Las teorías de la desescolarización: cuarenta años de perspectiva históricaAutor: Jon Igelmo Zaldívar

Editorial: Historia Social de la Educación - HSE (vol. 1, nº 1, pp. 28-57)

ISBN:2014-3567

DL:

Género: Pedagogía - DIA (Desde el Interés Académico) - Cultura Libertaria

Año: 2012

Páginas: 31 (9 x 12’5 cm.)

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EN 100 PALABRAS: más de 40 años después de que una generación de autor*s (Iván Illich, Paul Goodman, John Holt o Everett Reimer) publicaran los trabajos que marcaron un hito en la crítica a las instituciones educativas del siglo XX, vemos que sus textos han tenido en la pedagogía una influencia desigual. Este artículo hace una reflexión histórica sobre el modo en que las teorías de la desescolarización han sido recibidas por la pedagogía con el objetivo de vislumbrar las posibilidades que ofrece su reformulación en el nuevo contexto de la primera década del siglo XXI.

ÍNDICE

29. Resumen

30. 1) Introducción

32. 2) Cuernavaca: epicentro geográfico de la desescolarización en los años setenta

35. 3) Del interés en los años setenta al ostracismo en el ámbito académico en los ochenta y noventa

41. 4) La desescolarización en el siglo XXI

45. 5) Conclusiones

49. Referencias

54. Notas

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Jon Igelmo ZaldívarJON IGELMO ZALDÍVAR (1982~), doctor en Educación por la Universidad Complutense de Madrid. Estudioso de la obra de Iván Illich. Investigador Adjunto en la Universidad de Deusto (Bilbao, España)